一．什么是特点型历史考试试题？
特点（特征、特质、特点）有外在表现和内在实质，但一般是指内在实质。特点型历史考试试题，是指大家对个别或群体的历史事物进行理性化剖析，总结其个性形态，或找出它们之间本质上互相不同的主要之处。
二．特点型历史考试试题的主要类别
1．历史事件特点型：历史事件的特点常从年代背景、参与主体、引动方法、引动目的、引动结果、性质影响及终结性结论等方面与其它类似事件有什么区别之处进行总结。
2．历史手段特点型：历史手段（政策）的特点主要从背景、目的、内容、结果、影响等角度剖析。
3．历史阶段特点型：历史阶段的特点常从政治、经济、文化、民族关系、国际关系、生产关系等方面总结。因为历史阶段时间长，其特点常具备变化性。
4．历史人物特点型：历史人物的特点常从年代、阶级属性、个性化活动与思想倡导、历史地位等角度剖析。
三．特点型历史考试试题的设问常用语
历史特点类设问一般含有以下词汇：特点、新特征、年代特征、基本特征、一同特征、不同特征（各自特征）、一同特点、不同特点。
四．特点型历史考试试题的答卷模板（答卷思路）
1．答卷模板1、从历史事物的要点角度看答卷内容。回答历史特征类问题时，第一应明确问题涉及的主体是什么，然后依据材料中的信息及问题赋分的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面考虑并总结特征。通常来讲，依据要点概括特征，可从以下几个方面考虑：
（1）背景某事件发生前是不是产生了新的经济原因、阶级力量，是不是使用特殊的方法作筹备，是不是受外部原因的影响等。如明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和进步的背景相比，其特征是资本主义萌芽的产生。
（2）时间发生时间的早晚、历程时间的长短等方面。如英国资产阶级革命与法国大革命相比，具备爆发时间早、历程时间长的特征。
（3）目的为某个阶级或某部分人服务或具备多重目的等。如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但从目的来讲，辛亥革命具备新的特征（从经济上说，是为资本主义进步开辟道路；从政治上说，是要打造资产阶级统治，挽救民族危亡）。
（4）过程有关筹备、发生的变化（领导力量、力量对比）、是顺利、最突出的地方、其中的重大事件等。如法国共和政体确立的过程与英国、美国政治规范的确立相比，就具备艰难曲折的特征（从1789年到1875年，共和权势与封建权势历程了近百年的斗争）。
（5）内容（手段）产生依据、体现某种思想、最突出的特征、包含的方面、侧重的方面、实行的方法等。如《资政新篇》的内容，最突出的特征就是体现了学习西方、进步资本主义的思想。
（6）程度完成或达成的状况、是否彻底、局限性等。五四运动与辛亥革命相比
（7）范围包含地域、范围等。如1929～1933年资本主义世界经济危机与以往的危机相比，就具备范围广（波及地域广、涉及的经济部门多）的特征。
（8）性质是不是具备年代特点、双重性质、性质发生变化等。如西班牙内战开始时属政府与叛乱权势的内战，后因为德国干预而进步为反法西斯的民族解放战争。
（9）影响影响的广度、深度，积极影响和消极影响等。如中共第十一届三中全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来和实行改革开放的伟大决策，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，会议的影响直到今天天，并将继续影响中国，因此该会议具备影响深远的特征。
2．答卷模板2、专项剖析（多角度剖析）
（1）政治角度：可从政治规范和政策、政权的变更、中央与地方的关系、民族关系等方面考虑。
（2）经济角度：可从经济政策、生产方法、生产力进步水平、经济兴盛情况（交通情况、城市进步、人民生活质量）等方面剖析。
（3）思想文化角度：思想方面的特征可从对人民的思想解放用途或对新生事物的妨碍用途方面考虑；文化方面的特征要结合当时的政治和经济情况进行考虑，如：批判了君主专制，揭露了封建规范的黑暗，赞扬了大家的反抗精神，是产品经济进步的反映。
3．答卷模板3、从历史特征的角度看主要答卷思路和内容
（1）某一时期的特点。如明清时期的阶段特点，一般从政治、经济、科技、思想文化、民族关系、对外交往等方面总结。
（2）某一历史现象进步的阶段特征，可从技术进步、生产方法、组织形式、经济形态等方面进行概括。
（3）某一历史事件自己具备的特征，可从缘由、性质、过程、特殊性、结果、历史地位与影响等方面进行总结。这种设问一般适用于重大革命、改革、思想运动等。
（4）针对某一历史现象可借助材料信息，总结其进步过程反应的特征。如综合材料信息说明该时期解决民生问题的突出特征、总结材料信息说明宋明时期儒学进步的特征等。
7、启示型
一．什么是启示型历史考试试题？
历史启示是指从历史上的人和事的历程或结果中所总结出来的可供后人借鉴，少走弯路的认识。因而启示类考试试题的答案常具备总结性、理论性。启示类考试试题一般是通过启示、借鉴、经验教训、说明了什么、认识、对策、建议、态度、感想等求答语来提出。
二．启示型历史考试试题的答卷指导
启示类考试试题需要学生对某一个特定的历史问题，从中总结规律，提出对策，得出结论，剖析得失等，因此，在文科考试试题中，它一般出目前主观题的最后。最后说明，启示类考试试题答卷时最多答三点，一般答两点即可，不要贪多误时。由于启示类考试试题是开放性的，给分一般是2至4分。
启示类考试试题的解题模式：依据主观题中的史实或问题是什么原因，提出以后如何做，努力的方向是什么，不应该干什么，应防止什么。如文革的教训：在社会主义社会倡导经济建设为中心（进步方向），需要正确认识和对待社会主义社会的阶级斗争问题（防止），需要加大社会主义民主和法制建议（如何做）。
启示类考试试题的答卷思路：一是紧扣考查主题或话题，切忌空谈理论，要具备针对性；二是合适不同年代或不同地域，具备常见适用性和规律性；三是为社会现实服务，具备借鉴意义。
经验教训与启示题的作答程序：（1）对有关历史问题的教程、题目材料及前面几问的答案进行系统，依据我们的理解将教程与材料中涉及这一历史问题的有关原因，分为好坏两个方面。好的即是经验，坏就是教训。（2）对上一步所总结的内容进行剖析提炼。对内容相近或是同一理论体系的原因整理合并，并上升到理性高度。由于，只有高度概括，具备理性的东西才能具备借鉴意义，用于指导现实活动。因此作答必须要抓住重点，切中要害。最后成形的答案，切忌各条目间内容相近，或答出内容过于具体，缺少理性与概括。（3）最后确定作答内容。经验教训与启示问题，多能通过肯定角度与现实相联系，依据题目本身可以得出很多经验教训或启示，大家应该优先考虑将那些与现实联系最密切的内容写入答案。由于，这种题通常而言答案需要不会太长，答出三个左右的条目就能了，即便大家想多写上两条，也注意作答的顺序。（4）注意语言表达。因为经验教训或启示，是用于指导现实活动的，表达时应用正面语言，即把坏的正过来讲。如人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度过高，脱离了当时的生产力水平。作答时大家应说：应使生产关系与生产力的进步水平相适应。
历史认识题的答卷需要：（1）对有关历史问题的总体把握，一般可从缘由、内容（过程）、影响（意义）等几大方面入手，多数题目是就其中的某一方面作出需要。这种认识必须要抓住主干与本质，不可以把概括当成缩写。（2）对有关问题的剖析评价，不同于普通的剖析评价题，只亮明看法，不要展开剖析。（3）由具体问题谈一类问题的怎么看，其宗旨是要说明这种问题的重要程度（由缘由与影响入手）、这种问题应付办法（从过程、内容入手）等。（4）通过历史问题对有关现实作出预测，要从历史问题是什么原因、影响入手，同时还要密切联系现实问题，得出与现实问题的有关报道一致的结论。
三．启示型历史考试试题的简要分类及举例
1．革命斗争型
革命斗争方面的启示，应从失败缘由（反向性）或成功缘由（正向），历史结论等方面总结。如辛亥革命的历史启示：需要要有一个彻底的反帝反封建的革命纲领；反封建需要与反帝结合，需要有一个坚强正确的革命政党的领导（反向总结）；资产阶级共和国的策略在中国行不通，资产阶级不可以领导中国革命走向胜利（历史结论）。
2．改革型
改革型启示应从社会发展势头、缘由、用途、曲折性等方面总结。如中国古时候改革的启示：改革是历史进步的需要和产物（社会发展势头）；改革是促进国家强盛的要紧方法，是推进历史前进的主要动力之一（用途）；改革要有远见卓识，坚持到底，擅长用人，手段要符客观实质，行之有效（成败缘由）；改革不会是一帆风顺（曲折性）。
3．统一型
统一型启示应从历史发展势头、后代影响等方面作答。如对中国统一的认识：统一一直是中国历史进步的主流；统一是中国历史进步的不可抗拒的历史时尚；中国古时候统一王朝对后世的影响深远；中国古时候统一的范围不断扩大。只须达到统一的目的，既可采取和平方法，也可采取武力方法，
4．人才型
人才型启示从人才有哪些用途、选择、用等方面总结。中国历史上人才选拔的启示：人才是国家的宝贵财富（用途）；健全考核规范，有益于人才的选拔，要选出德才兼备、敢于直言的人才（选择）；任人唯贤、尊重常识、善用人才，则促进社会进步；任人唯贤，姑息养姑则风险国家利益；不断加大对干部的监督和考核。（用）
5．经济型
经济型启示，从经济进步要点、生产力、生产关系、上层建筑、客观规律等方面总结。如1956至1966年中国社会主义建议的启示：社会主义建设需要量力而言，需要按经济规律办事（客观规律）；生产关系的调整需要适应生产力的实质水平（生产力与生产关系），需要坚持以经济建设为中心（上层建筑）。
新加坡、韩国经济进步对中国的启示：抓住机会，引进外资和技术（经济进步要点），制定合适本国国情的经济进步策略（上层建筑），大力进步科技和教育事业（生产力）。
6．科技型
科技型启示从条件、观念、政策等方面总结。如近代西方科技进步给大家的启示：要看重科技进步，增加科研投入（观念、政策）；要改革教育规范，培养大量具备革新能力的科技人才（条件），全民族要尊重常识，尊重人才（观念），要擅长引进和吸取世界先进科技，进步本国经济（政策）。
